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        教育部:如何讓高校成為服務鄉村振興重要力量?

        2020-12-29 16:52

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        2019-07

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        來源:新聞動態

          發布會上,教育部科學技術司司長雷朝滋介紹《高等學校鄉村振興科技創新行動計劃(2018—2022年)》有關情況;西北農林科技大學校長吳普特,華中農業大學校長李召虎,中國工程院院士、中國農業大學教授張福鎖,浙江省湖州市人民政府副市長蔣偉峰分別進行經驗分享。

               長期以來,高校在服務新農村建設、精準扶貧等行動中發揮了重要作用。高校是如何深入服務鄉村振興的?一起來看大數據!

        《行動計劃》內容可以概括為:一個體系、兩個支撐、三個服務、四個保障、五個原則、六個戰略、七個行動。具體內容有哪些?一起聽聽雷朝滋司長怎么說↓↓↓

               《行動計劃》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,內容可以概括為:

               一個體系:加快構建高校支撐鄉村振興的科技創新體系

               兩個支撐:強化科技支撐和人才支撐

               三個服務:服務農業、農村、農民

               四個保障:加強組織領導、強化實施落地、創新體制機制、加強宣傳推廣

               五個原則:堅持立德樹人、創新引領、服務導向、開放協同、國際視野五項原則

               六個戰略:協同推進科教興國、人才強國、創新驅動發展、鄉村振興、區域協調發展、可持續發展六大國家戰略

        重點任務包括:

               一是科學研究支撐行動,發揮高校作為基礎研究主力軍和技術創新策源地的重要作用,加強農業農村領域的原始創新和前沿研究,為鄉村振興提供源源不斷的理論支撐;

               二是技術創新攻關行動,引導高校加強服務鄉村振興的技術創新,解決掣肘農業農村領域發展的科技瓶頸問題,強化聯合攻關,實現核心關鍵技術和裝備的突破;

               三是能力建設提升行動,以科技創新基地和高校新農村發展研究院建設為抓手,加強高校服務鄉村振興戰略的能力建設;

               四是人才培養提質行動,完善鄉村振興人才培養模式,加強實踐教學體系建設,提升人才培養能力,打造一支“一懂兩愛”的鄉村振興人才隊伍。

               五是成果轉化推廣行動,支持高校圍繞“三農”一線需求,產出一批先進適用農業科技成果,強化高校在農技推廣體系中的作用,積極開展成果推廣轉化示范。

               六是脫貧攻堅助力行動,助力全面打贏脫貧攻堅戰,做好當前脫貧攻堅與長遠鄉村振興的有機銜接,實現貧困地區脫貧成果鞏固和長期發展,在脫貧攻堅中推進鄉村振興戰略。

               七是國際合作提升行動,支持高校開展高水平國際合作,加強農業科技交流和人才聯合培養,秉承和踐行“人類命運共同體”理念,服務“一帶一路”建設。

        《行動計劃》出臺后,推進情況如何?

               一、提升高校創新能力,為鄉村振興提供源頭動力。近期以“高等學?;A研究珠峰計劃”實施為契機,進一步加強農業科技的有組織創新,正在培育建設智能分子設計育種前沿科學中心,作物表型組學研究和農業微生物重大科技基礎設施等,為保障國家糧食安全和農業綠色可持續發展提供源頭創新支撐。

               二、創新科技服務模式,為鄉村振興培育產業新動能。高校大力推進校地、校所、校企之間的深度合作,探索建立了“太行山道路”“湖州模式”“曲周模式”等具有典型示范作用的科技服務模式。新時代以來,高校圍繞鄉村振興持續創新,通過“專家大院”“科技小院”“科技大篷車”“百名教授興百村”等多種農業科技推廣的新做法,將高校創新成果和人才優勢轉化為推動農業農村發展的產業動能,成效顯著。

          三、深化農科教融合,為鄉村振興夯實人才基礎。高校不僅授人以魚,還授之以漁,既組織專家、教授深入縣、鄉、村一線解決實際問題,又開門辦學加強基層培訓服務。以39所高校新農村發展研究院為例,累計派出科技特派員4.6萬人次,培訓鄉村振興人才48萬余人次,培訓農業技術人員43萬余人次,以各種形式培訓新型農民250余萬人次。

          四、深入服務脫貧攻堅,助力實現鄉村振興優先任務。聚焦精準扶貧,高校已經深入國家特困連片區布點建站,通過“產業技術+示范推廣+人才+農戶”等多種扶貧模式,實現專家到農戶、技術到農田、產品到市場,增強貧困片區的“造血”機能,有力帶動貧困片區脫貧致富,鞏固脫貧攻堅成果。

          五、積極開展戰略研究,加強鄉村振興理論和文化創新。據不完全統計,高校已經成立鄉村振興相關的研究機構百余個。高校搭建“鄉村振興戰略論壇”等平臺,組織開展研究成果和實踐經驗交流,通過深入開展政策研究和理論創新,為政策制定提供研究支撐。

          六、加強開放創新,提升鄉村振興中國方案的影響力。圍繞涉農重大問題研究,踐行構建人類命運共同體理念,十余所國內涉農高校聯合美國科羅拉多州立大學、加州大學、普渡大學等5所美國高校,聯合組建了“中美大學農業推廣聯盟”,加強高水平國際合作促進國際人才交流。高校發起成立了“絲綢之路農業教育科技創新聯盟”“‘一帶一路’南南合作農業教育科技創新聯盟”“‘一帶一路’農業企業合作聯盟”等國際化合作平臺,近20個國家的近百所高校、研究機構和企業參與,在“一帶一路”和“南南國家”的農業農村發展與減貧事業中發出中國聲音、貢獻中國智慧、提供中國方案。

        下一步,高校如何全面深入服務鄉村振興發展?

               一是統籌資源配置,加大政策支持。引導高校在“雙一流”建設中,加大對鄉村振興領域相關學科的投入;支持高校通過中央高?;究蒲袠I務費等資源,加強對從事鄉村振興相關基礎性研究、技術推廣研究的科技人才和優秀創新團隊的穩定支持。布局一批鄉村振興領域創新平臺,建設交叉研究的前沿科學中心。鼓勵高校進行評價機制改革,充分調動各類科技人員參與農業技術推廣服務的積極性。

               二是落實立德樹人,強化實踐教育。聚焦鄉村振興戰略實施中的重大需求,推進產教融合,加快一流農業大學、一流農業學科建設。在服務鄉村振興過程中,充分發揮創新實踐、生產實踐、扶貧實踐等對高質量人才培養的重要作用,推動科技創新、人才培養、社會服務的有機結合,引導學生植根鄉土鄉村,將論文寫在祖國大地上。

          三是決勝脫貧攻堅,做好統籌銜接。打贏脫貧攻堅戰是鄉村振興的前提和基礎,實施鄉村振興戰略是脫貧攻堅的鞏固和提升。教育部將支持高校組織專家學者、科技服務團、博士生服務團等隊伍,深入貧困地區,發動企業、校友等多方力量,幫助貧困地區打造新產業、完善產業鏈、拓展農業功能、發展新型業態,展現在脫貧攻堅和鄉村振興中的“高校力量”。

        高校和地方都有哪些好經驗好做法?

        主動擔當作為  深度協同融合
        為實施鄉村振興戰略貢獻“西農力量”
        西北農林科技大學
         
               全力推進卓越農林人才培養,出臺《專業人才培養助力鄉村振興戰略實施方案》,建立“通專結合、本研貫通、產教融合”的培養新體系,設立“鄉村振興”碩士培養專項;科技支撐引領實現重要突破,積極開展面向農業生產實際的基礎研究和應用研究;技術成果轉移轉化加快推進,探索構建政府推動,以大學為依托,以基層農技力量為骨干的農業科技推廣新模式;加強鄉村振興戰略研究,成立陜西省鄉村振興產業研究院和西北農林科技大學鄉村振興戰略研究院;助力脫貧攻堅成效顯著,實現了省內56個國定貧困縣區農業科技服務全覆蓋;主動融入“一帶一路”建設,學校創建的“絲綢之路農業教育科技創新聯盟”。
         
        堅持“四個一”模式 助力產業振興
        華中農業大學
         
               用標志性成果產業富農,始終堅持并不斷豐富發展“圍繞一個領軍人物,培植一個創新團隊,支撐一個優勢學科,促進一個富民產業”“四個一”特色發展模式;為產業富農提供人才支持,學校改革人才培養模式,面向鄉村振興培養“一懂兩愛”和具有全球勝任力的新型農業人才;堅持智庫支農,整合多學科力量,打造新型智庫,著力提升政府、產業決策支持能力;實踐“六個一”產業精準扶貧,在定點扶貧點湖北省建始縣,有效銜接精準脫貧與鄉村振興發展戰略。
         
        在生產一線創新技術和技術應用模式
        助力鄉村振興
        中國農業大學
         
               提升鄉村振興的科技含量,探索“選題從生產中來,成果到生產中去”科研思路,推動當地生產發展和技術應用;推動鄉村產業高質量發展,強化鄉村振興的技術支撐,通過創新村級技術服務模式,促進改善村容村貌,推動美麗鄉村建設;科技人員與農民面對面服務,推動鄉村振興的成果轉化行動,構建了覆蓋全國的“科教專家網絡+政府推廣網絡+校企合作網絡”,與千百萬農民一起大面積應用綠色增產增效技術的新型技術應用模式;育人與用人無縫對接,扶貧與扶智緊密結合助力脫貧攻堅,高度重視農民科技培訓和培養農村科技人才,創建“科技小院”模式。
         
        堅定不移深化市校合作
        高質量打造湖州鄉村振興戰略示范區
        浙江省湖州市人民政府
         
               提供了可復制的市校合作湖州樣板,領導重視、完善機制、重抓項目、久久為功;探索形成了農業技術推廣的“湖州模式”,由1個高校院所專家團隊+1個本地農技推廣小組+若干個經營主體組成,形成了“1+1+N”現代農業科技推廣新模式;實現了政府主導與市場運作的有機統一,政府搭建農業科技公共服務平臺,促進財政投入、部門資源、企業主體和高校資源的有效整合和優化配置。
        (來源:教育部政務新媒體“微言教育”微信公眾號)

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